کد مصاحبه:
۲۱۹۱
- تاریخ درج:
۱۴۰۵/۰۶/۲۳
- مشاهده:
۱۰۴
دفاتر مدیریت فرایند‌های کلاسی و پوشه‌کار الکترونیکی نوآموزان پیش دبستانی و دانش‌آموزان ابتدایی با اختلال طیف اوتیسم با هدف ایجاد چارچوبی منسجم برای برنامه‌ریزی، ثبت، ارزیابی و مستندسازی فرایند‌های آموزشی، پرورشی و توان‌بخشی این دانش‌آموزان، طی جلسات حضوری و مجازی تدوین شد.
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما؛ دفاتر مدیریت فرایند‌های کلاسی و پوشه‌کار الکترونیکی نوآموزان پیش دبستانی و دانش‌آموزان ابتدایی با اختلال طیف اوتیسم با هدف ایجاد چارچوبی منسجم برای برنامه‌ریزی، ثبت، ارزیابی و مستندسازی فرایند‌های آموزشی، پرورشی و توان‌بخشی این دانش‌آموزان، طی جلسات حضوری و مجازی تدوین شد. این دفاتر توسط گروه تألیف و برنامه‌ریزی آموزشی و درسی نوآموزان و دانش‌آموزان با اختلال طیف اوتیسم سازمان تهیه شده است.
در این دفاتر، اطلاعات مربوط به کلاس و معلم، برنامه هفتگی، برنامه‌های توان‌بخشی، ویژگی‌های دانش‌آموز، فرایند یاددهی ـ یادگیری، حضور و غیاب، روند پیشرفت تحصیلی هفتگی و ماهانه، فعالیت‌های خلاقانه، ارجاع‌ها، مراجعات والدین، فعالیت‌های فوق‌برنامه و بازدید‌های کلاسی پیش‌بینی شده است.
یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های این طرح، جایگزینی پوشه‌کار فیزیکی با پوشه‌کار الکترونیکی و ثبت مستمر فرایند آموزشی و شواهد عملکرد دانش‌آموز در بستر الکترونیکی است. این رویکرد ضمن کاهش قابل توجه هزینه‌های مربوط به چاپ، کاغذ، نگهداری و بایگانی پوشه‌های فیزیکی، موجب صرفه‌جویی در زمان و انرژی عوامل آموزشی نیز خواهد شد.
همچنین با استفاده از پوشه‌کار الکترونیکی، والدین می‌توانند به‌صورت آنلاین به کارپوشه دانش‌آموز دسترسی داشته باشند و روند فعالیت‌ها و پیشرفت آموزشی فرزند خود را مشاهده کنند؛ موضوعی که زمینه مشارکت بیشتر خانواده در فرایند یاددهی ـ یادگیری و ارتباط مؤثرتر میان مدرسه و خانواده را فراهم می‌کند.
ارزیابی دانش‌آموزان در این چارچوب به‌صورت مستمر و مبتنی بر شواهد انجام می‌شود و مؤلفه‌هایی همچون میزان حضور و مشارکت، ارتباط و تعامل با معلم، دستیابی به اهداف یادگیری، مشارکت در فعالیت‌ها و همراهی خانواده در فرایند آموزش مورد توجه قرار می‌گیرد.
در این شیوه، سطوح عملکرد دانش‌آموز در چهار سطح «خیلی خوب»، «خوب»، «قابل قبول» و «نیاز به تلاش» مورد ارزیابی قرار می‌گیرد و بر پرهیز از قضاوت‌های کلی و مقایسه دانش‌آموزان با یکدیگر تأکید شده است.
پوشه‌کار الکترونیکی همچنین امکان ثبت شواهدی از فعالیت‌ها و پیشرفت دانش‌آموز، از جمله مستندات تصویری و ویدئویی فعالیت‌های آموزشی را فراهم می‌کند و به این ترتیب، روند رشد و یادگیری دانش‌آموز در طول زمان قابل مشاهده و پیگیری خواهد بود.
این دفاتر با تأکید بر ایجاد محیطی ساختاریافته، قابل پیش‌بینی و دانش‌آموزمحور، استفاده از آموزش‌های فردی‌سازی‌شده، حمایت‌های دیداری، مدیریت رفتار و مشارکت خانواده، گامی در جهت نظام‌مند کردن ثبت و ارزیابی فرایند آموزشی دانش‌آموزان ابتدایی با اختلال طیف اوتیسم به شمار می‌رود.